Roles y estereotipos de género en la educación secundaria: Percepciones del profesorado
Resumen
La sociedad contemporánea demanda que los individuos se integren a sus estructuras adoptando sus modelos, sus formas, sus procesos y sus maneras de concebir el éxito y responder ante las necesidades que se plantean. En este marco, se espera que hombres y mujeres se apeguen a estereotipos que otorgan funcionalidad al sistema y que, mediante el ejercicio de roles de género tradicionales, se han perpetuado a pesar de las transformaciones sociales. Para satisfacer estas demandas, la sociedad se integra por instituciones sociales que perfilan las maneras de pensar y ser de las personas, como son la religión, la familia y la escuela; esta última se posiciona como un ente regulador de conductas, que refuerza lo que se aprende en casa y se determina por las ideas de quienes confluyen en ella. Dado que la labor del profesorado es fundamental —al compartir gran parte del tiempo escolar y representar modelos de referencia para el estudiantado—, esta investigación tiene como objetivo general analizar las percepciones docentes acerca de los roles y estereotipos de género en el nivel secundaria.
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